初知“和合”一词，是在读当代心理学家、研究学者陈公老师今春刚出版的新书《会心不远》时。继而对“和合”一词有更深的理解和感触，不仅是在读这本书和听陈公老师的心理课中，同时也是在李不言老师所授的“中国EAP学院实战型心理咨询师提升班”课程中。
和，指和谐、和平、祥和；合，指结合、融合、合作。和的初义是声音相应和谐；合的本义是上下唇的合拢。《尚书》中的“和”是指对社会、人际关系诸多冲突的处理；“合”指相合、符合。
在我看来，“和合”即为身心合一，人与人、人与自然万物和谐，处异不奇，处变不惊，处惊不乱，处乱不慌，众慌我泰的状态。因此，我觉得，随时随地要做到“和合”，并不是一件容易的事。恐怕世人也没几个能达到这种人生的最高境界。我选择“和合”为此生的追求，是因为我永远都要走在越来越“和合”的这条路上。
首先，我要力求身心的“和合”，尽情享受人生的美好和幸福，继而影响到身边的人。
曾经，我是个身心极不和合的人。因为两岁多身患小儿麻痹症而左腿残疾，让我倍受病痛的折磨，治疗的折磨，倍尝人间冷暖，倍感人世的不公。为了讨得大人和小伙伴们的欢心，我追求完美，我默默忍受孤独、欺负和冷落，我没有小伙伴们一起玩耍的快乐。因腿残，我进不了中专或大学的门坎，只能在工作后上了函授。因腿残，招工的时候也遭遇拒绝，后在父母的请求下被教育部门内招，我有一种寄人篱下的感受。因身体的原因，我从讲台退居教辅岗位，工作30多年后才晋升为中学一级教师，再一次感受到人世的不公。我努力工作，领导和同事也常夸奖我，却很少有人在评先表模时想起我……我的内心积压了越来越多的抱怨、愤懑，看不惯的、想不通的、做不到的、得不到的，经常在内心里纠缠不清，导致我没有真正的快乐，没有真正的享受。加之，婚姻的失败，更给了我一次重创，促使我走上了探求自身之路，学了心理学。接着，认识了许多同在苦难中挣扎的伙伴，结识了一些专家教授，继而接触了佛法和国学。我的观念，我的人生开始发生巨大变化：我的抱怨少了，看不惯的也逐渐消失了，我求之不得的东西，现在不求反而能得到了。我的人际关系越来越顺了，我的心态平和了，我的精神足了，我的情绪安稳了，我感受到的幸福越来越多了。曾经的不幸，都成了我人生的恩惠，都变成了我的财富。曾经认为伤害过我的人，也成了我感恩和祝福的对象之一。
我深刻领悟并体悟到了，陈公老师全息心学所讲的“心动念生，境由心造”，“一念发出，宇宙尽知”，“念念相随，必有回响；念念向好，必有反响”。一切命运都是自己的心念感召而来，没有因便没有果。改写了不利的因，也就能得到想要的有益的果。
我也深刻领悟并体悟到了，李不言老师所讲的“上善若水，平静纳随”。只有追求“上善若水”的最高境界，像水一样，泽被万物而不争名利的平和，无所滞而生其形的平静，海纳百川的大度，无色味方圆的随和；只有不断成长自己，让身心不断趋于和合，才能更有底气让人信服，让人靠近，才能更好地从事心理学工作，成就我们的心理学事业，才能圆满自己的人生，帮助他人生命圆满。
然后，我要在教育工作、心理学专业中力求和合，尽量给到学生或求助者所需要的东西，为社会增添和谐的氛围。
李不言老师经常语重心长地告诫我们：保持中立，融会贯通，没有哪一门技术能包打天下。并率先提出了“和谐心理学”的研究倡议，继而开设了“心理大讲堂”。我为之钦佩而赞叹，我为之兴奋而欣喜，我为之鼓舞而振奋！这既是李不言老师和其学生们、追随者的梦，是我曾经想过但没能做的梦，也是我们教育工作者和心理学工作者的梦，更是中国和谐、人类和谐梦中一梦！
多年前，我曾经是个什么也不懂的教育工作者。学生不交作业，我会认为这是个不爱学习的孩子。学生调皮捣蛋，我认为这是个不可理喻的孩子。学生不尊敬师长，我认为这是个缺少家教的孩子。那时不懂得挖掘丑中之美、坏中之好去阳性赋义，不懂得人本来就是个矛盾体，不懂得眼睛不能只向外而应该首先向内看的原理。不懂得因材施教、教学相长的真理。不懂得学生是来成就我们的道理。不懂得感恩学生，而以为老师才是绝对权威。因而，走了许多弯路，说了许多错话，做了许多不该做的事，于是就出现了自己不愿看到，却必然会看到的师生不和谐的结果。这种状况，还在我们的教育界不断上演。如今，已渐渐成长的我，为之不安和心痛！我发愿：要尽自己所能，做好我自己能做的事；做滋润心田的雨露，不做促成洪灾的水滴。
曾经，我也是个很稚嫩的心理咨询师。因为，当自己的心理碎片还没有清理时，当自己的人格还不够完善时，当自己的专业技能还很贫乏时，是不懂得感同身受地理解求助者，不懂得怎样才能保持中立，不知道运用心理学技术悄无声息、不知不觉引领求助者改善或摆脱困境的，我只能简单地陪伴和倾听，给不到求助者更多的帮助，达不到求助者的期望。后来，通过不断地学习，尤其是参加了中国EAP学院的学习，在李不言老师一年来的教授和指导下，系统地梳理了心理学知识，学习了心理学技术，领略了李不言老师本人和善、温暖、敦厚、智慧、博学的人格魅力和教学之风，我深受感染，李老师是我们教育工作者和心理工作者的楷模。我深深地理解并认同：只有先自身和谐，专业成长，勇于实践，才能成为一个合格或优秀的教育工作者和心理学工作者。我愿意且正在向这个方向努力奋斗。
因此，我有了一些专业上的实践经历，帮助有多年抑郁情绪的求助者开始正常生活，为突遇同学病逝的学生成功地做了团体危机干预，带领了几期高中生团体活动，在学校心理辅导中心每周值班一次，接待来访的师生，走进军营为战士做心理访谈，等等，这些都逐渐丰满了我的人生。
我越来越深刻地感受到，当自己有了“和合”的身心，处在“和合”的状态，就会自然而然地学习和运用“和合中道”的观念和技能，去觉察自己的情绪与感受，去面对任何人和事，去帮到更多需要帮助的人。“和合”，能让自己品尝到生活之甜，感受到人性之美，享受到人生之福。我将穷其一生而追之。
【作者简介】时江敏：国家二级心理咨询师，中国EAP学院签约心理咨询师，中国EAP学院首届实战班提升班学员，中国EAP学院和谐心理学研究应用委员会副秘书长。
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